400-881-2468

          遠程教育學基礎

          遠程教育是教育技術學專業的重要培養方向之一,隨著遠程教育的迅速發展,遠程教育的專業發展也受到越來越多的關注。課程《遠程教育學基礎》是遠程教育方向的入門課程,也遠程教育方向的核心課程?!哆h程教育學基礎》是教育技術學專業本科生的必修課程,也是遠程教育方向的研究生必須的先修課程,同時也可以作為遠程教育領域從業人員提高職業能力的必修課程。

          進入課程

          課程信息

          課程時長:45學時
          課程負載:2學時每周
          內容類型:視頻 文檔 隨堂測驗 討論 課程活動
          課程分類:教育學分類

          課程論述

          課程目標

          通過本門課程的學習,學生應該了解遠程教育的歷史和發展,能夠掌握遠程教育學的基本原理和基本規律,學會運用遠程教育實踐中的主要方法,解決遠程教育實踐中的部分問題。課程目標的制定結合本科階段人才培養層次的特點,充分考慮學生個性的學習需要,設計了兩類目標:共性目標和個性目標:

          (1)共性目標

          共性目標即必達目標,希望學習完必修模塊(模塊一至模塊五)后學生能夠達到下面的目標:
          ①.理解國內外遠程教育實踐的歷史和發展 (History and Development);
          ②.理解遠程教育學的基本原理和基本規律 (Principle and Theory);
          ③.掌握遠程教育中教學和輔導的方法與特點 (Teaching and Tutorial);
          ④.理解遠程教育中學生的特點和學習支持的方法 (Learner characteristics and learning Support)
          ⑤.樹立遠程教育中質量保證的理念,了解遠程教育質量保證的方法(Conception and Methodology for Quality assurance);
          ⑥.具有自主學習的能力,具有批判性思維和反思實踐的能力。

          (2)個性目標

          個性目標即選擇性目標,希望學習完選修模塊(模塊六或模塊七)后學生能夠達到下面的目標:
          ①.掌握遠程教育中教學設計和課程開發的常用方法 ( Instructional design and Course development);[針對選學模塊六的學生]
          ②.掌握遠程教育中媒體的設計、選擇和使用方法 (Media design, Selection and Operation);[針對選學模塊七的學生]
          ③.具有分析、設計創造的能力。
          此外,課程的每個模塊都制定了相應的模塊學習目標,明確了學生學習每個模塊應達到的具體目標。課程的學習活動采用了可操作性的詞語來描述學習任務,明確了學生學習活動的具體目標。

          3.課程內容

          課程內容的設計基于教育部“十五”重點課題“遠程教育領域專業人才能力結構的研究和主干課程的開發”的研究成果,充分考慮了中國遠程教育領域專業人員需要具備的知識和能力。是在陳麗(2004)編著的《遠程教育學基礎》(高等教育出版社)教材的基礎上,根據本科生的培養層次,重點考慮了網絡學院成人在職學生的學習特點,重新進行了刪減、補充和修訂。目前課程包括5個必修模塊和2個選修模塊,課程由模塊、單元、主題這三級展開:

          (1)必修模塊

              學習本課程的學生必須完成以下5個模塊的學習:
          ①.模塊一 遠程教育的歷史與發展
          ②.模塊二 遠程教育學的基本原理與基本規律
          ③.模塊三 遠程教育中的教學與輔導
          ④.模塊四 遠程教育中的學生學習與學習支持
          ⑤.模塊五 遠程教育的系統結構與質量保證

          (2)選修模塊

              學生從下面的兩個模塊中選擇一個模塊進行學習:
          ①. 模塊六 遠程教育中的教學設計與課程開發
          ②. 模塊七 遠程教育中的媒體與資源

          4. 課程特點

          本課程根據國家精品課程的標準進行設計和開發。
          除學習指導書外還提供了音頻、視頻、 Flash 動畫和網絡資源等豐富的多種媒體形式。
          采用多種學習活動形式引導幫助學生獲得不同的學習體驗,促使有效學習的發生,培養學生自主學習能力和實踐應用能力,從而幫助學生順利地實現學習目標。
          提供多種學習方式供學生選擇,如:使用學習指導書學習,使用學習指導書 + 配套光盤 / 網絡課程學習平臺學習,使用網絡課程學習平臺學習等。
          提供了針對遠程學習者的自我監控和評價的工具,如:作業、核對單、自我評價等。


          5. 課程評價

              課程的評價主要有兩個目的:一方面是為了提高學生的學習積極性,鼓勵學生的獨立思考和主動參與;另一方面是為了全面評價學生的學習結果是否達到學習目標。
              為了達到上述的兩個目的,建議本課程利用形成性評價和總結性評價相結合的方式進行評價。

          (1)評價形式

              遠程教育學基礎課程評價分為三大部分:平時學習,模塊作業,期末閉卷考試 ,這三部分的成績各占 10% , 30% , 60% 。

          (2)評價方式

          平時學習:請大家注意學習計劃表里提示部分要提交或者要在 bbs 分享的內容,將有助教進行評分。

          模塊作業:平時根據模塊內容共有 5 個大作業,分別在第 2 , 3 , 4 , 6 , 7 模塊學習后給出。 這 5 個大作業的成績比例分別為: 30% , 20% , 20% , 30% , 30% 。作業根據是否按時提交文檔,以及文檔內容給出不同得分。

          期末閉卷考試:期末閉卷考試題由主講教師出題??荚噧热轂檎n程設計中重點設計的部分。


          分享:
          捕鱼高手